第九十章 什么金字塔?_众神世界
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第九十章 什么金字塔?

  卡洛斯慌了。

  他虽然不是魔法议会的成员,连最基本的荣誉议员都不是,但这些天为了算计苏业,一直在想方设法了解魔法议会。

  在看到三位圣域大师的反应的时候,他就猜到,三位大师对苏业的理论产生浓厚的兴趣。

  最关键的是,自己讲了半天,三位大师毫无反应,苏业讲了之后,三位大师的反应这么大,这是不是意味着,三位大师已经认可苏业的理论?

  卡洛斯脑海中浮现安德列一身亮闪闪的魔法器,浮现自己家族落魄后的样子,浮现自己被众人嘲笑的样子,甚至浮现事败被逐出柏拉图学院的场面,浮现那充满讥笑和嘲讽的眼神……

  就在这时,他突然听到苏业的声音,因为分神想事情,没能听清,感觉苏业的声音仿佛是从遥远的天边传来,在课堂上养成的习惯让他下意识轻声问:“什么金字塔?”

  大厅静悄悄的。

  卡洛斯猛地一个激灵,瞬间清醒。

  右手在衣袍上抓得更紧。

  随后,大厅内外响起阵阵笑声。

  许多原本支持卡洛斯的老师或学生,脸上浮现失望之色。

  他们不是失望卡洛斯的反应,甚至也不是失望卡洛斯的话不如苏业可信,仅仅是不喜欢卡洛斯打断苏业的话。

  因为,苏业的话太重要了。

  重要到三位圣域大师都瞪大眼睛,而且眼睛里正闪烁着奇异的光芒,那是充满好奇心的孩童才有的目光。

  苏业愣了一下,扭头看了一下卡洛斯。

  卡洛斯的脸再一次慢慢变白。

  苏业叹了口气,道:“既然卡洛斯同学没听到,那我就重复一遍。我刚才说,我还有一个证据,证明费曼技巧是我先发现的。因为,费曼技巧只是我总结出来的学习体系的一个部分,当然,是最有效的部分。这个体系,就叫做,学习金字塔!”

  卡洛斯脑中一开始轻微轰鸣,像是有强大的战士在天空飞行,接着,大脑开始震荡。

  苏业之前讲详细步骤的时候,他不在意,但讲两人不同点的时候,他开始紧张,讲到本质的时候,他的心跌入深谷。

  现在,苏业的费曼技巧,竟然还有更深层的东西!

  苏业到底还藏了什么!

  一定是假的,一定是假的,苏业区区一个第三傻,怎么可能有什么学习体系,所谓的金字塔,一定是胡编乱造。

  要打起精神,揭穿他的谎言!

  卡洛斯的目光慢慢变得坚定起来。

  苏业微微向前方鞠躬,道:“为了讲解这个学习金字塔,我申请使用‘巨眼’。”

  “可以。”拉伦斯大师直接答应。

  外面的学生发出羡慕的轻呼声。

  霍特已经起身,他左手扶着大门框,感觉后面有人挤,回头一看,吓了一跳。

  “好多人……”

  三班的同学回头一看,也愣了一下。

  现在的人,比之前至少多了两倍。

  几乎全校的人都赶来了。

  甚至包括许多老师。

  每个人都捧着魔法书,而黑铁或以上的魔法师都将魔法书悬浮在自己面前,随时做笔记。

  魔法书照耀着他们的面庞,每个人的眼睛里,都闪烁着相同的光芒。

  求知。

  看到这一幕,三班的同学不知道为什么,心情舒缓了许多。

  拉伦斯也不理会克伦威尔,右手一挥,一个直径超过二十厘米的巨大眼球凭空出现,眼球表面附着着一个个正六边形的透明镜片,联成一体包围着眼球,充满魔法感。

  许多学生兴奋地看着巨眼。

  这是一件很有名的魔法器,全名是‘乌贼巨眼’。

  强大的大王乌贼魔兽体长可达数千米,它们的眼睛有一座房间大小,能炼制各种魔法器。

  “乌贼巨眼”主要用于教学和展示。

  巨眼缓缓飞向苏业,拉伦斯再度一挥手,一只蓝边鹅毛笔在点点星光的包围下,飞到苏业面前。

  最后,巨眼悬浮在大厅正中的半空。

  苏业手持鹅毛笔,对着巨眼轻轻一点,巨眼立刻散发出迷幻的蓝白色光芒,徐徐膨胀,化为一个直径一米多的光球。

  随后,奇异的一幕出现。

  每一个看到光球的人,哪怕只是看到一点点,眼前都浮现一片完整的光幕。

  无论他们如何移动,只要不转身,眼前始终浮现完整的光幕,不会被别人遮挡,也不会被扭曲。

  随后,他们耳边听到苏业的声音,远比刚才更清楚,好像苏业就在面前讲课一样。

  “学习金字塔中的金字塔,只是形象的比喻,这个学习体系的直观形象是……”

  众人看到,苏业在光幕上画了一个很大的等腰三角形。

  在三角形的内部,苏业画了六条横线,像切奶酪一样,把三角形从上到下分成七层。

  “……三角形。现在这个三角形中的六条横线的间距是相等的,那么我们能看出来,被横向分开七层的区域,越靠近塔尖的上层,越小,越靠近下面,区域越大。七个学习方法分别在七层,意味着,从上到下,学习效率越来越高。那么,七层分别代表七种什么学习方式呢?我们一一来说。”

  “最上的一层,也是最小的一块,是听讲,听课。”

  “比如,老师站在讲台上,干巴巴讲着冰狼的攻击方式,用爪子攻击,用牙齿攻击等等。我们如果只是听,效率很低。当然,前提是不使用辅助的记忆方法。”苏业一边说,一边在第一层中写上“听讲”。

  “第二层,是阅读。”

  “比如,我们自己阅读课本上冰狼的知识,学习效率稍稍提高一些。”

  “第三层,则是视听。这个‘视’主要是看图像,同时听讲。”

  “比如老师使用魔法影像展现冰狼的样子,然后按照魔法图讲解,大家的学习效率会再度提高一点。现在大家看着学习金字塔听讲,也是视听。”

  “第四层,是演示。”

  “比如,这次老师不用魔法图像,直接召唤出一头活生生的冰狼,我们一边看冰狼展示攻击,一边听讲。”

  “第五层,是讨论。”

  “比如,在老师讲完冰狼的内容后,大家围成一圈,不断发表自己意见,同时听取别人意见,可以反驳,可以反问,可以询问,利用各种方式交流,深度参与。这样的效率,会比之前更高。”

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